Universidad de Puerto Rico

Recinto de Río Piedras

Facultad de Educación

 

 

Título del curso: Seminario reflexivo profesional II

 

Número de horas: 1 crédito (22.5 horas)

 

Profesor: Dra. Frances Figarella García

                      Correo electrónico   francesv@caribe.net

 

Prerrequisitos y Correquisitos:

            Prerequistos: Seminario reflexivo profesional I

Correquisito: Curso de prepráctica (según el nivel y la especialidad) 

 

Descripción del curso:

 

El Seminario Reflexivo Profesional de la Facultad de Educación se ofrece en tres etapas que se extienden desde la llegada del estudiante a la Facultad hasta el final de su bachillerato.  Este provee a los estudiantes la oportunidad de reflexionar sobre el magisterio y la preparación académica y profesional que esta carrera conlleva.  Utiliza el portafolio electrónico como herramienta para estimular y evidenciar su proceso de reflexión y desarrollo tomando como base las competencias y los principios presentados en el marco conceptual de la Facultad de Educación.  En el Seminario Reflexivo Profesional II el estudiante reflexiona sobre el proceso de enseñanza aprendizaje y su filosofía educativa. Vincula al portafolio sus  experiencias de campo y sus aprendizajes acerca de los procesos de enseñanza aprendizaje.

 

 

Objetivos

 

1.      Reflexionar en torno a su filosofía educativa y la alineación con su práctica educativa y la de otros educadores.

2.      Reconocer la diversidad en el contexto educativo.

3.      Reflexionar sobre las implicaciones de la diversidad en la práctica educativas.

4.      Explicar el contexto social de la comunidad escolar en la cual realiza experiencias de campo y su importancia para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

5.      Participar de experiencias de desarrollo profesional continua.

6.      Reconocer el impacto que puede tener el desarrollo profesional en su práctica educativa y en el aprendizaje de los estudiantes.

7.      Fortalecer el proceso de reflexión para demostrar su desarrollo como futuro maestro.

8.      Evidenciar su formación académica y profesional en un portafolio electrónico.

 

I.   Bosquejo de contenido

 

A.     Introducción al seminario 1.      Los principios de la Facultad de Educación  y los principios de este seminario 2.      Qué he logrado y qué me falta por hacer en mi portafolio. 3.      Mi filosofía educativa como base de mi visión y práctica como maestro.	1.5 horas
B.     La reflexión en el proceso de enseñanza y aprendizaje a.      Importancia de reflexionar en la práctica educativa b.      Impacto en la acción de enseñar y aprender c.      El proceso de reflexionar d.      El proceso de observar en la acción e.      Cómo reflexionar en el Portafolio Reflexivo Formativo	3 horas
C.    La diversidad en el contexto educativo 1.      Los contextos sociales y la comprensión de las comunidades de las que provienen los aprendices. 2.      La Civilización empática a.      Relación entre la diversidad, la cultura de paz y la justicia social.  3.      El manejo de la diversidad en el salón y la escuela.	3 horas
D.    El desarrollo profesional del educador 1.      Aprendiz para toda la vida- diversidad de experiencias que constituyen desarrollo profesional. 2.      La investigación como herramienta de desarrollo profesional. 3.      La investigación como proceso para promover el pensamiento crítico y la solución de problemas.	3 horas
E.     Mi filosofía educativa (Desarrollo de la tarea) 1.      Consideraciones en la redacción de mi filosofía educativa 2.      Mi visión ¿Cómo se aprende? 3.      Mi visión ¿Qué es aprender?  ¿Qué es enseñar? 4.      Mi visión ¿Cómo provoco aprendizaje profundo? 5.      Mi visión de la sociedad, del aprendiz. 6.      Mi visión de la educación y de la disciplina que enseñaré.	6  horas
F.     Ampliando el portafolio 1.      Evidencias desarrolladas en los diversos cursos y experiencias extracurriculares que aportan a demostrar el desarrollo del futuro maestro en cada principio, y la elaboración de la reflexión relacionada con cada principio.	6 horas

 

II.        Estrategias y modalidades de enseñanza

 

Modalidad presencial con recursos en línea:

Curso presencial que integra actividades y experiencias en línea utilizando plataformas virtuales. 

 

Utiliza estrategias de aprendizaje activo, tales como:

                        Trabajo cooperativo y colaborativo

                        Discusiones grupales

                        Reflexiones

                        Recursos invitados

                        Talleres

                        Demostraciones

                        MENTORIA

 

III.  Recursos mínimos requeridos

 

Plataformas para portafolios electrónicos

Computadoras

Conexión a la Internet

Vídeo proyector

 

IV. Estrategias de Evaluación y assessment

·        Asistencia y participación (15%)

·        Tareas (25%)

·        Reflexiones (10%)

·        Portafolio electrónico (50%) (Se evaluará utilizando la rúbrica del portafolio electrónico.) Debe trabajarse un mínimo de cuatro principios y la filosofía educativa.

 

§         Incluir las evidencias  y las reflexiones.  Se dará énfasis a los siguientes Principios:

 

·        Principio 1 Las disciplinas y la educación general.

o                                              Utilizar los trabajos y tareas, relacionadas al principio, que realiza en el curso de Método 1.  Puede incluir trabajos que realiza o realizó en los cursos de su concentración y de educación general.

·        Principio 9 Comunidad y contextos sociales

o                                              Experiencia de campo en el curso de método.

·        Principio 4 Pensamiento crítico, investigación y creatividad

o                                              La propuesta de investigación desarrollada en el curso de método o en el curso de investigación educativa (EDFU 4007).

·        Incluir nuevas evidencias para el Principio 10 Acción y desarrollo profesional ético y reflexivo.

 

Evaluación diferenciada:

 

      Se efectuarán evaluaciones diferenciadas a estudiantes con necesidades especiales conforme a  las recomendaciones de la Oficina de Asuntos para las Personas con Impedimentos (OAPI) del Decanato de Estudiantes.

 

V. Sistema de calificación

Aprobado o no aprobado.  El estudiante tiene que cumplir con todos los requisitos con un mínimo de 70% para aprobar el seminario.

 

VI.     Garantía de Acomodo Razonable:

 

Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional o con necesidades especiales deben comunicarse con el profesor al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y el equipo asistivo necesario conforme a las recomendaciones de la Oficina de Asuntos para las Personas con Impedimentos (OAPI) del Decanato de Estudiantes. 

 

VII.    Bibliografía

 

 

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